在“職教走出去”中講好中國(guó)故事
2025-10-15 07:35
2025年全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)“健全教育國(guó)際戰(zhàn)略合作體系”“促進(jìn)更高水平教育對(duì)外開(kāi)放”。“職教走出去”對(duì)于助力我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展、服務(wù)共建“一帶一路”倡議以及推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè),具有重大意義,更承擔(dān)著講好中國(guó)故事、傳播好中國(guó)聲音的重要任務(wù)。“職教走出去”為中國(guó)故事提供真實(shí)場(chǎng)景、多元素材和落地渠道,讓中國(guó)故事從抽象理念變?yōu)榭筛兄膶?shí)踐;講好中國(guó)故事可為“職教走出去”賦予精神內(nèi)涵和認(rèn)同基礎(chǔ),讓其從技術(shù)輸出升級(jí)為民心相通的紐帶。因此,可從以下路徑出發(fā),把中國(guó)故事轉(zhuǎn)化為提升職業(yè)能力、暢通跨文化職場(chǎng)溝通的有力支撐。
深挖受眾需求,精準(zhǔn)匹配內(nèi)容內(nèi)核
首先,突出特色優(yōu)勢(shì),顯性化中國(guó)職教的獨(dú)特價(jià)值。中國(guó)職業(yè)教育根植于產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的模式創(chuàng)新,注重實(shí)踐技能培養(yǎng)的教學(xué)方法,可以以解決產(chǎn)業(yè)實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn),從技術(shù)維度拆解實(shí)用創(chuàng)新的技能故事,讓國(guó)際受眾直觀感知中國(guó)職教從課堂到產(chǎn)業(yè)的適配力與創(chuàng)新力。比如,展示中國(guó)在高鐵、5G通信、電子商務(wù)等領(lǐng)域,如何培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
其次,貼近受眾需求,定制故事內(nèi)容與場(chǎng)景。深度調(diào)研目標(biāo)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及民眾對(duì)職業(yè)教育的核心訴求,篩選適配的中國(guó)職教案例,增強(qiáng)故事的吸引力和針對(duì)性。同時(shí),對(duì)海外魯班工坊、絲路學(xué)院等進(jìn)行場(chǎng)景化改造,在實(shí)訓(xùn)空間設(shè)置技能成長(zhǎng)故事墻,集中展示本土學(xué)員的成長(zhǎng)案例,讓當(dāng)?shù)厥鼙娭庇^感知中國(guó)職教的實(shí)用價(jià)值;設(shè)置掃碼聽(tīng)故事的功能,掃碼即可觀看學(xué)員用母語(yǔ)講述學(xué)習(xí)技能后生活變化的短視頻,通過(guò)互動(dòng)提升故事的傳播深度。
再次,融合文化元素,實(shí)現(xiàn)文化與技能的共生。在文化維度講好潤(rùn)物無(wú)聲的匠心故事,將中國(guó)傳統(tǒng)文化元素融入職業(yè)教育故事中,避免文化符號(hào)的生硬植入。比如,用魯班鎖、糧畫(huà)等非遺文創(chuàng)裝點(diǎn)海外授課教室并配套解說(shuō)卡,解釋魯班鎖拆裝教學(xué),講述榫卯智慧如何啟發(fā)現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)等,讓國(guó)際受眾在了解職業(yè)技能的同時(shí),感受中國(guó)文化的博大精深。
拓寬傳播載體,解鎖多元呈現(xiàn)方式
一方面,利用多媒體平臺(tái),構(gòu)建輕量化的傳播生態(tài)。充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、短視頻等平臺(tái)的傳播特性,以文字、圖片、視頻等多種形式傳播中國(guó)職教故事。比如,在中文聯(lián)盟等線上平臺(tái)的課程中,插入技能故事小劇場(chǎng)動(dòng)畫(huà),既銜接課程內(nèi)容,又傳遞職教價(jià)值;制作生動(dòng)有趣的短視頻,聚焦海外教學(xué)場(chǎng)景、學(xué)生實(shí)踐作品和就業(yè)成果,用真實(shí)場(chǎng)景引發(fā)情感共鳴。同時(shí),在海外主流社交平臺(tái)開(kāi)設(shè)“中國(guó)職教故事”賬號(hào),定期發(fā)布職業(yè)教育動(dòng)態(tài)、專家觀點(diǎn)和學(xué)員故事,吸引國(guó)際受眾的關(guān)注和互動(dòng)。
另一方面,舉辦文化活動(dòng),搭建沉浸式體驗(yàn)平臺(tái)。通過(guò)舉辦職業(yè)教育展會(huì)、文化交流活動(dòng)等線下場(chǎng)景,為國(guó)際受眾提供親身體驗(yàn)和了解中國(guó)職業(yè)教育的機(jī)會(huì)?芍攸c(diǎn)打造特色活動(dòng)品牌,定期舉辦中國(guó)技能開(kāi)放日,邀請(qǐng)當(dāng)?shù)孛襟w、官員、企業(yè)代表及待業(yè)青年參與體驗(yàn)。在活動(dòng)中,可劃分展示區(qū)、演示區(qū)和互動(dòng)區(qū),設(shè)置“中文+VR設(shè)備運(yùn)維”“非遺技藝實(shí)操”等課程,讓參觀者直觀感受中國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)方法、課程設(shè)置和實(shí)踐成果,激發(fā)體驗(yàn)者主動(dòng)分享,形成民間自發(fā)傳播效應(yīng),增強(qiáng)故事的可信度和感染力。
強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng),建立良好傳播機(jī)制
一是加強(qiáng)國(guó)際合作與交流,拓寬故事傳播邊界。聯(lián)動(dòng)國(guó)際職教組織、機(jī)構(gòu)及媒體,共同開(kāi)展職業(yè)教育宣傳和推廣活動(dòng)。在技能大賽中,可設(shè)置“技能故事展示環(huán)節(jié)”,讓海外學(xué)員分享中文助力技能提升的經(jīng)歷。同時(shí),深度參與國(guó)際職教標(biāo)準(zhǔn)制定與交流,依托合作紐帶,高效整合國(guó)際資源,既拓寬中國(guó)職教故事的傳播范圍,也提升中國(guó)在國(guó)際職教領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)。
二是堅(jiān)持語(yǔ)技結(jié)合,構(gòu)建協(xié)同傳播網(wǎng)絡(luò)。以“中文+職業(yè)技能”模式為抓手,滿足國(guó)際市場(chǎng)“中文+專業(yè)技能”人才需求的實(shí)用性,是講好中國(guó)故事的關(guān)鍵突破口。以職業(yè)場(chǎng)景真實(shí)需求為錨點(diǎn),將中國(guó)故事元素嵌入技能教學(xué)剛需內(nèi)容,形成“文化傳播—技能學(xué)習(xí)—中文應(yīng)用”的邏輯閉環(huán),同時(shí)借助合作方渠道與資源,擴(kuò)大故事傳播范圍與影響力。
三是整合傳播資源,優(yōu)化傳播效能。統(tǒng)籌政府、學(xué)校、企業(yè)及社會(huì)組織資源,形成傳播合力。政府出臺(tái)相關(guān)政策支持“職教走出去”與故事傳播,學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)職教資源及故事素材,企業(yè)參與合作項(xiàng)目與宣傳活動(dòng),社會(huì)組織發(fā)揮橋梁作用,通過(guò)資源整合實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),共同推動(dòng)中國(guó)職教故事高效傳播。同時(shí),建立反饋機(jī)制,及時(shí)收集國(guó)際受眾對(duì)中國(guó)職教故事的意見(jiàn)建議,并據(jù)此調(diào)整內(nèi)容與傳播策略,持續(xù)優(yōu)化傳播效果。
“職教走出去”中的中國(guó)故事,從來(lái)不是單向輸出的文化宣傳,而是在解決問(wèn)題中傳遞價(jià)值的實(shí)踐敘事,其核心魅力在于既能展現(xiàn)中國(guó)職教的硬實(shí)力,又能傳遞中國(guó)文化的軟實(shí)力,更呈現(xiàn)了技能普惠與合作共贏的發(fā)展理念,這也正是“職教走出去”致力于教育賦能、文化互鑒、全球共贏的關(guān)鍵要義。
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信息來(lái)源: 《中國(guó)教育報(bào)》2025年10月14日05版