湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院森林生態(tài)旅游與康養(yǎng)專業(yè)（以下簡稱“專業(yè)”）主動出擊、系統(tǒng)推進(jìn)，聯(lián)合政行企校，持續(xù)開展主動賦能產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展，形成了“標(biāo)準(zhǔn)筑基、產(chǎn)教助新、生態(tài)鑄魂”的賦能產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。
標(biāo)準(zhǔn)筑基，對接技能錯位問題，開創(chuàng)“中職—高職—本科”三級貫通新范式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與員工雙向人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)銜接
針對企業(yè)人才需求與高職教育人才培養(yǎng)的技能錯位、標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范問題，專業(yè)從2002年省級試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)開始，通過產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研與崗位能力解構(gòu)，與企業(yè)共同研制專業(yè)、課程、實(shí)訓(xùn)、模塊、技能考核、課程思政、行業(yè)、企業(yè)項目、從業(yè)資質(zhì)等全領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)，以及校級專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等12個。從首次聯(lián)合企業(yè)研制定向人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)開始，到聯(lián)合龍頭企業(yè)制定森林康養(yǎng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)25項，專業(yè)先后開發(fā)典型項目案例16個，向177家單位輸出應(yīng)用，將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效銜接。
專業(yè)牽頭研制《森林生態(tài)旅游與康養(yǎng)專業(yè)（高職）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》《森林生態(tài)旅游（中職）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》等3項國家標(biāo)準(zhǔn)，精準(zhǔn)提煉森林康養(yǎng)師新興崗位核心技能要求，統(tǒng)一職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，試點(diǎn)推進(jìn)旅游管理本科生培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“中職—高職—本科”三級貫通。
專業(yè)推進(jìn)職教出海，向坦桑尼亞、越南輸出專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)2項及國際化數(shù)字教材1部。教材輸出越南獲“突出貢獻(xiàn)獎”，入選中國-東盟旗艦計劃，覆蓋3國15校，形成“國內(nèi)應(yīng)用與國際輸出”雙循環(huán)機(jī)制。
產(chǎn)教助新，對接技能迭代問題，打造專業(yè)育人培養(yǎng)理念引領(lǐng)企業(yè)新樣板，構(gòu)建校企共用共建專業(yè)資源體系
理念引領(lǐng)。專業(yè)在教育領(lǐng)域先行強(qiáng)化對新職業(yè)、新業(yè)態(tài)的孵化。立足國家鄉(xiāng)村振興與生態(tài)文明建設(shè)戰(zhàn)略，2009年主動適應(yīng)“生態(tài)”元素，前瞻性地將生態(tài)元素納入人才培養(yǎng)體系，在生態(tài)文明基地建設(shè)、生態(tài)校園標(biāo)準(zhǔn)研制等方面協(xié)同推進(jìn)。2016年率先引入“康養(yǎng)”元素，將森林康養(yǎng)基地建設(shè)的前沿技術(shù)納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，直接拓寬森林生態(tài)旅游產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，開設(shè)“森林康養(yǎng)”“生態(tài)文明通論”課程并出版相應(yīng)教材，聚焦產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，2021年將森林生態(tài)旅游專業(yè)更名為森林生態(tài)旅游與康養(yǎng)專業(yè)。專業(yè)歷經(jīng)“森林旅游—森林生態(tài)旅游—森林生態(tài)旅游與康養(yǎng)”三次迭代升級，構(gòu)建了早于并優(yōu)于企業(yè)的系列教學(xué)與實(shí)訓(xùn)資源，吸引企業(yè)主動來校對接合作。
資源共建。專業(yè)創(chuàng)新“五共”模式（標(biāo)準(zhǔn)共研、課程共構(gòu)、基地共建、師資共享、項目共擔(dān)）。組建全國森林康養(yǎng)產(chǎn)教融合共同體，開發(fā)真實(shí)產(chǎn)業(yè)案例庫覆蓋16門核心課程，與北京國民林康職業(yè)技能鑒定中心、四川玉屏山旅游資源開發(fā)有限公司等企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地5個，形成“教師示范—學(xué)生實(shí)操—企業(yè)評價”實(shí)訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)閉環(huán)。專業(yè)共建課程資源、認(rèn)證體系、跟蹤服務(wù)“三位一體”教學(xué)資源庫，被162家行業(yè)企業(yè)、15家職業(yè)院校納為學(xué)生教學(xué)、教師培訓(xùn)、職工培訓(xùn)的資源平臺。
專業(yè)深度開展產(chǎn)教融合成效顯著�？叼B(yǎng)基地模式在5省推廣，形成示范效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)帶動產(chǎn)業(yè)升級；畢業(yè)生獲森林療養(yǎng)師認(rèn)證率達(dá)80%、就業(yè)率達(dá)98.5%、對口率達(dá)93.4%，學(xué)生獲世界職校技能大賽金獎等10余項國家級獎項。
生態(tài)鑄魂，對接人才培素養(yǎng)提升問題，構(gòu)筑三層育人新體系
專業(yè)緊扣“鄉(xiāng)村振興”與“生態(tài)文明”核心思想，構(gòu)建“專業(yè)思政、課程思政、模塊思政”三級思政脈絡(luò)，首創(chuàng)“山—水—林—田—湖—草”六境主題鏈貫通素養(yǎng)進(jìn)階路徑，設(shè)計“專業(yè)能力—思政素養(yǎng)”雙螺旋模型，實(shí)現(xiàn)課程深度互嵌。專業(yè)思政層面，專業(yè)將生態(tài)文明理念融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確綠色技能與職業(yè)倫理要求；課程思政層面，通過專業(yè)課程，嵌入“兩山”理論、多樣性保護(hù)等教學(xué)內(nèi)容；模塊思政層面，專業(yè)在理實(shí)一體化課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等模塊中設(shè)計鄉(xiāng)村振興服務(wù)項目，如鄉(xiāng)村生態(tài)旅游線路開發(fā)、康養(yǎng)基地規(guī)劃等，實(shí)現(xiàn)思政教育全流程覆蓋。
專業(yè)搭建特崗培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制、中高本貫通等多元培養(yǎng)模式，深化學(xué)生專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)認(rèn)同，獲國家生態(tài)文明教育基地、全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校、省級勞動教育實(shí)踐基地、省級自然教育基地、市級森林康養(yǎng)教育基地。
（作者：肖澤忱 屈中正）信息來源: 《光明日報》2025年09月13日04版
