位于廣東省湛江市廉江市的廣東文理職業(yè)學院認真落實立德樹人根本任務，緊扣鄉(xiāng)村振興、新型城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略和新質生產(chǎn)力發(fā)展需求，把培養(yǎng)區(qū)域高技能人才作為學校發(fā)展的戰(zhàn)略導向，扎根縣域辦一流職業(yè)教育。學校以產(chǎn)教融合為紐帶，以人才培養(yǎng)為橋梁，努力成為推動地方產(chǎn)業(yè)轉型升級、服務區(qū)域協(xié)調發(fā)展的重要力量。
服務縣域經(jīng)濟社會發(fā)展
探索特色育人模式
廣東文理職業(yè)學院錨定縣域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，秉承“生態(tài)文理，人文文理，特色文理，品牌文理”的辦學理念，實施“一環(huán)境”“二體”“三全”“四方”“五要素”“六融合”“七素養(yǎng)”的“1234567”特色育人模式。“一環(huán)境”即環(huán)境育人。學校打造了千畝園林式生態(tài)校園，一草一木、一磚一瓦盡顯嶺南特色，也彰顯了學校“情智共生、文通理達、格物致知”的育人理念。“二體”即打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，實現(xiàn)產(chǎn)教融合育人。“三全”即遵循職業(yè)教育規(guī)律，開展全員、全過程、全方位育人。“四方”即政府部門、企業(yè)、學校、行業(yè)四方協(xié)同育人。“五要素”即專業(yè)、課程、教材、教師、實習實訓5個教學關鍵要素。“六融合”即“產(chǎn)學研轉創(chuàng)出”融合育人，其中，“產(chǎn)”是指專業(yè)（群）建設對接產(chǎn)業(yè)鏈，“學”是指圍繞縣域主導產(chǎn)業(yè)打造學校特色專業(yè)，“研”是指服務企業(yè)特別是縣域中小微企業(yè)的技術研發(fā)和產(chǎn)品升級，“轉”是指科研成果轉化，“創(chuàng)”是指師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，“出”是指職教出海和社會服務。“七素養(yǎng)”即培養(yǎng)“人文底蘊、工匠精神、終身學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新、人工智能”七大素養(yǎng)。
精準錨定縣域產(chǎn)業(yè)鏈
重塑人才培養(yǎng)邏輯
學校建立動態(tài)專業(yè)調整和課程響應機制，緊扣區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展脈搏，形成了“家電制造產(chǎn)業(yè)鏈、熱帶農(nóng)業(yè)和嶺南養(yǎng)殖鏈、海洋工程與技術鏈”“三鏈融合”的專業(yè)群和課程模塊。
“家電制造產(chǎn)業(yè)鏈”對接“中國小家電產(chǎn)業(yè)基地”“中國電飯鍋之鄉(xiāng)”——廉江市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，成立小家電研究中心，設立智能家電設計與制造專業(yè)群。“熱帶農(nóng)業(yè)和嶺南養(yǎng)殖鏈”對接廉江紅橙這一特產(chǎn)和湛江雞這一地標美食，與企業(yè)共建“紅橙產(chǎn)業(yè)學院”和“湛江雞產(chǎn)業(yè)學院”。其中，“紅橙產(chǎn)業(yè)學院”采用“三三制”培養(yǎng)模式。以參加“嶺南紅橙杯”創(chuàng)意營銷大賽為主線，通過3個月在校學習理論、3個月企業(yè)實踐、3個月項目孵化，實現(xiàn)遞進式培養(yǎng)。學校開發(fā)“紅橙全產(chǎn)業(yè)鏈”課程體系，涵蓋品種改良、智慧種植、冷鏈物流、深加工、電商營銷等模塊。“海洋工程與技術鏈”對接廣東和湛江的高質量發(fā)展需求，布局海洋工程裝備技術、港口物流管理、海洋低空經(jīng)濟等海洋特色專業(yè)群。
實施空間重構和資源置換
破解縣域資源分散困局
學校構建實訓樓、創(chuàng)業(yè)園、企業(yè)車間、政府部門場地“四空間融合”輕資產(chǎn)模式，以資源聯(lián)動破解縣域資源分散困局。推動企業(yè)車間進實訓樓，節(jié)省實訓設備投入；推動政府部門場地“教育化改造”，降低學�；ǔ杀�；邀請企業(yè)進駐創(chuàng)業(yè)園，降低學校師資成本。
通過資源置換，學校努力構建“零成本”協(xié)同生態(tài)。中小企業(yè)提供設備和導師，實習生和畢業(yè)生則優(yōu)先前往這些企業(yè)開展實習與就業(yè)；學校組織師生參與企業(yè)技術攻關和一線生產(chǎn)，并從中獲得研發(fā)收益與營收分成；政府部門開放公共設施，以此換取學校定制化的技能培訓服務。通過這一系列舉措，“高職教育—產(chǎn)業(yè)—民生”“三位一體”的可持續(xù)發(fā)展共生體系逐步形成。
目前，學校建有具有示范性的科技實訓大樓，其規(guī)模和水平在廣東省同類院校中位居前列；建有可容納近百個創(chuàng)業(yè)團隊進駐的創(chuàng)業(yè)園，現(xiàn)有6個校辦工廠及300余家校外實訓實習基地，校企共建了“華為ICT學院”“思榕訂單班”；與企業(yè)共建數(shù)字化非遺工作坊，創(chuàng)建“大師工作室學分銀行”，學生可通過參與非遺傳承人項目置換學分。
依托“微”建設構建縣域創(chuàng)新生態(tài)
打造縣域經(jīng)濟發(fā)展共同體
學校通過微專業(yè)、微課程、微技術研發(fā)中心、微實驗室、微車間等“微”建設的人才和技術賦能，構建縣域創(chuàng)新生態(tài)。例如，“紅橙產(chǎn)業(yè)學院”打造“紅橙病蟲害防護微實驗室”，根據(jù)果農(nóng)反饋的病蟲害問題，學校師生團隊快速響應，研發(fā)防治方案，聯(lián)系企業(yè)量產(chǎn)生物農(nóng)藥，并由大學生在田間推廣服務，幫助果農(nóng)快速解決病蟲害問題。目前，學校當選為“粵港澳大灣區(qū)智能建造產(chǎn)教融合共同體”理事單位，獲批“湛江市綠色精細化工工程技術研究中心”。
依托自身的技術優(yōu)勢、智庫儲備與社會服務能力，學校與當?shù)卣块T、企業(yè)共同構建了縣域經(jīng)濟發(fā)展共同體，打通了大學生在地化職業(yè)發(fā)展通道，實現(xiàn)了“企業(yè)降低成本—技術反哺教學—人才精準供給—產(chǎn)業(yè)升級”的閉環(huán)，學校也從“人才供應商”升級為“產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新合伙人”。
（宣依娜 黃樺）來源: 《中國教育報》2025年9月2日07版
